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高中學生個性化學程

時間:2016-10-19 作者(來源):靜安教育   瀏覽次數:


 

直面學生個體差異,尊重學生的個性發展成為當前教育改革的主要目標。高中學生個性化學程是育才中學針對學校課程的多樣性和層次性明顯不足、課程的選擇性急待突破、“因材施教”的教育理想還缺乏有效的實施載體等問題,探索出的一條具有學校特色、現實可行的、符合當代普通高中教育發展要求的變革路徑。

高中學生個性化學程,通過建構多層多向、多類別、模塊化的學校課程,為學生的個性化選擇提供可能;通過創設基于學程的課程組織方式,實行跨年級走班,使學生的個性化選擇由可能變為現實;通過實施“問題中心”教學,使個性化、自主能動的學習真正發生;通過提供全過程、全要素的服務,促進了學生自主能動的成長。

學校開發了課程管理數字化平臺,使得每個學程近千張課表科學、有序地實施;開發了學習診療系統,使得過程性的個性化診斷、指導與評價即時發生;組建了學生發展指導中心,給予學生在學業成長、心理調適、生涯規劃等方面的專業指導。

經過一段時間的研究與探索,學生通過個性化學程學習,有了一個審視自己,規劃未來發展方向,甚至人生目標的機會;教師的教育觀念、教學行為發生了根本的轉變,教師真正成為學生學習活動的設計者、引導者、支持者;也正因如此,學校自然形成了教學相長、資源集聚優化的生長機制,使學校基本實現了傳統名校向現代學校的轉型。

該成果寫入教育部《中國高中階段教育發展報告》;成為蓋茨基金會教師成長與支持項目經典案例;列入教育部中學校長培訓中心、上海市雙名工程校長培訓、上海市中小學校長暑期集中培訓培訓課程;被全國多所學校借鑒和推廣應用;2014年獲全國及上海市級教學成果獎(基礎教育)一等獎。

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